konvo

kita sudah konvo-eksyen..

sapa sapa yang ada gambar, muat naik la di sini.

link pun buleh..

10 q.

Makluman

Untuk makluman, berikut adalah tarikh-tarikh yang perlu diberi perhatian. (Rujuk ruangan 'Semalam dan Esok')

25 Ogos 2010

Berbuka puasa / moreh di Balai Islam

27 Ogos 2010

Nuzul Quran

30 Ogos 2010

Jamuan Berbuka Puasa Perdana PISMP - IPG PJ S8

31 Ogos 2010

Hari Kebangsaan ke -53

1 September 2010

Berbuka puasa / moreh di Balai Islam

1 & 2 Septermber 2010

Audit MQF

3 September 2010

Penyerahan Kerja Kursus Asas Kepimpinan dan Perkembangan Profesional Guru (EDU 318)

4 - 19 September 2010

Cuti Hari Raya

20 September 2010

Penyerahan Kerja Kursus Guru dan Cabaran Semasa (EDU 3109)

22 September 2010

Program Klinik Rawatan Kecemasan

26 September 2010

2010 Olympic Run

30 September 2010

Seminar Penyelidikan PISMP - IPG PJ S8

1 Oktober 2010

Penyerahan Kerja Kursus Penyelidikan Tindakan (PJM 3119)

2 Oktober 2010

Desaru International Triathlon 2010

3 Oktober 2010

Adidas King of the Road

6 Oktober 2010

Lawatan Ilmiah (PJM 3118) ke Institut Sukan Negara

10 Oktober 2010

Mizuno Run

30 Oktober 2010

Penyerahan Tugasan Projek Kecederaan dalam Sukan (PJM 3118)

31 Oktober 2010

KFC Walkathon

14 November 2010

Powerman Malaysia (Lumut, Perak)

19 Disember 2010

Malakoff 12 km and 6 km Kuala Lumpur Run

(Sebarang perubahan atau pindaan akan dikemaskini dan dimaklumkan.)

Sukan, Perubatan Sukan dan Jurulatih Sukan

(Pembentangan oleh : Aizan Syazwan, Mohd Noor Rushdee dan Siti Aminah)

Konsep Sukan

1. Aktiviti fizikal yang dilakukan untuk pelbagai tujuan - pertandingan keseronokan, pembangunan, kemahiran, kecemerlangan.
2. Contoh - berenang secara bersaing di hadapan penonton dianggap sukan, tetapi berenang bersendirian di kolam atau laut dianggap aktiviti rekreasi.
3. Sukan menuntut pengorbanan - masa, wang dan keinginan - sama ada sebagai peserta atau penonton.
4. Sukan - aktiviti riadah, mengisi kegiatan lapang, bahan untuk media massa atau elektronik dan sumber pendapatan.
5. Sukan mengandungi; ( i ) latihan kemahiran berguna secara rekreasi, ( ii ) peraturan tertentu dalam mengejar kecemerlangan.
6. Kecemerlangan - kemampuan mengatasi tanda ukur (benchmark) terdahulu, catatan masa, rekod dunia dan sebagainya.

"Sukan adalah segala kegiatan yang melibatkan ketangkasan atau kemahiran serta tenaga yang dilakukan sebagai acara hiburan, pertandingan atau menyihatkan tubuh badan."

- Kamus Dewan Edisi ke-5 -

Perbezaan Antara Sukan, Permainan dan Latihan

1. Sukan melibatkan peserta berkemahiran (atlet atau individu berpengetahuan).
2. Permainan tidak mempunyai tujuan jelas tetapi boleh berubah kepada sukan seperti permainan kanak-kanak.
3. Latihan ialah aktiviti yang bertujuan membina kemahiran dan kemampuan seseorang dalam sesuatu sukan.
   

Perubatan Sukan

1. Perubatan salah satu cabang sains hayat berkenaan menjaga dan mengekalkan kesihatan dan rasa sihat (wellness).
2. Perubatan sukan - bidang yang dapat membantu atlet pulih dari kecederaan yang dialami sewaktu terlibat dalam aktiviti sukan, selain membincangkan hal-hal mencegah kecederaan semasa bersukan.

6 Langkah dalam Kitaran Kecederaan


Kepentingan Terapi dalam Sukan

Terapi kecederaan terbahagi kepada 2 :

1. Fisioterapi - hidroterapi, elektroterapi, terapi haba
2. Urutan sukan

Peranan dan Tanggungjawab Ahli Pertolongan Cemas Sukan

1. Kenalpasti punca kemalangan atau kecederaan.
2. Lakukan pertolongan dengan tertib, pantas, tenang dan senyap - elakkan terlalu banyak bercakap perkara yang tidak patut dengan mangsa.
3. Pulihkan pernafasan mangsa jika didapati pernafasan mangsa terhenti.
4. Memberi perangsang kepada mangsa.
5. Pindahkan mangsa ke tempat yang selamat.
6. Segera hubungi pihak polis, ambulan dan keluarga mangsa jika kecederaan serius.
7. Menjaga etika dan adab diri serta mangsa dalam menghadapi kecemasan.
8. Menilai keberkesanan kaedah rawatan yang digunakan bagi memastikan keadaan mangsa akan datang.

Rujukan :
UPM : Fakulti Perubatan & Sains Kesihatan
Scribd
National Institute of Arthritis and Musculoskeletal and Skin Diseases

Pembentangan EDU 3109

(Berpandukan pro-forma yang telah diedarkan kepada semua.)

Tajuk 1 & 7

Nur Hafizah

Muhammad Aiman

Amir Faiz

Noor Azakiah

Tajuk 2 & 8

Siti Sarah

Vickneswaran

Muhamad Ridzuan

Nur Shahida

Tajuk 3 & 9

Nurul Syahiza

Abdol Hariz

Nur Bazlina

Farhan

Tajuk 4 & 10

Aizan Syazwan

Mohd Noor Rushdee

Siti Aminah

Tajuk 5 & 11

Noor Amelia

Azwan

Wan Mohd Rosdi

Tajuk 6 & 12

Mohd Khalil

Izza Muazzah

Abdul Hadi

NOTA : Kepada setiap kumpulan, tolong serahkan salinan hard-copy kepada Encik Riduan sebelum pembentangan dan serahkan pembentangan dalam bentuk soft-copy kepada ketua unit.

Pembentangan PJM 3118

(Berpandukan pro-forma yang telah diedarkan kepada semua.)

Tajuk 1 & 2

Mohd Noor Rushdee, Aizan Syazwan & Siti Aminah

Tajuk 4 & 5

Abdul Hadi, Azwan & Nur Shahida

Tajuk 6 & 7

Wan Mohd Rosdi, Vickneswaran & Nur Hafizah

Tajuk 8 & 9

Amir Faiz, Muhammad Aiman & Siti Sarah

Tajuk 10 & 11

Mohd Khalil, Farhan & Nurul Syahiza

Tajuk 12 & 13

Abdol Hariz, Muhamad Ridzuan & Noor Azakiah

Tajuk 14 & 15

Noor Amelia, Nur Bazlina & Izza Muazzah

NOTA : Kepada setiap kumpulan, tolong serahkan salinan hard-copy kepada Encik Bisshukri sebelum pembentangan dan serahkan pembentangan dalam bentuk soft-copy kepada ketua unit.

Sekian, harap maklum.

Kreteria Pemilihan Aktiviti Pendidikan Jasmani Suaian.

ini adalah hasil perbincangan di dalam kelas. sila tinggalkan Komen jika ada sebarang pendapat.

mohon maaf jika ada sebarang kesilapan dan kekurangan.

1. Infrastruktur/kemudahan yang mesti ada di sekolah (kelas pendidikan khas).

a. Sesuaikan tempat dengan keupayaan pelajar

b. Kawasan selamat

2. Tenaga pengajar

a. Kursus yang kerap – meningkatkan keupayaan guru untuk mengajar

b. Pengurusan masa yang betul – aktiviti/rehat/aktiviti

c. Perasaan kepada anak murid/sikap guru

d. Peneguhan positif

e. Bilangan tenaga pengajar sesuia dengan bilangan murid

f. Tenaga pengajr yang mempunyai kelayakan

3. Perkembangan murid

a. Berdasarkan pengalaman lepas

b. Proses penilaian untuk kenalpasti tahap keupayaan murid

c. Perkembangan fizikal dan perkembangan motor

4. Kreteria pemilihan aktiviti

a. Aktiviti yang menyeronokkan murid

b. Guna semua panca indera/teknik merangsang

i. Secara verbal

ii. Demokrasi

iii. Sentuhan/gerakan anggota murid

c. Guna analisis tugasan

d. Ubah suai pekara yang perlu – peraturan/peralatan/masa/cara mengajar

5. Persekitaran budaya dan tempat

a. Keadaan kurang selamat boleh menjejaskan keyakinan murid untuk belajr

b. Persekitaran melibatkan semua – masyarakat/keluarga/sekolah

PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN

ini ialah hasil perbincangan di dalam kelas.
jika ada kesalahan atau kesilapan, sila tinggalkan KOMENTAR anda.

PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN

PJ untuk semua menekan kesamarataan peluang pendidikan untuk semua. Tidak kira mereka adalah daripada golongan yang normal, golongan berkeperluan khas, mahupun golongan yang kurang upaya. Ini selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Ia juga berkait rapat dengan perkembangan menyeluruh dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani.

Kaitannya dengan PJ Suaian ialah golongan yang kurang upaya boleh mengikuti dan mempelajari kemahiran dalam PJ sama seperti golongan normal, tetapi dengan beberapa cara sehingga tahap kemampuan mereka. Ini bermaksud, tenaga pengajar menggunakan kurikulum yang sama, tetapi perlu menyesuaikan aktiviti yang mahu dilakukan sewaktu kelas PJ.

Antara faktor-faktor penting yang perlu diberikan perhatian ialah tahap kemampuan murid, kategori kekurangan, bahan bantu mengajar, dan juga persekitaran fizikal, tempat dan masa. Ini perlu agar golongan kurang upaya masih menerima semaksimum ilmu pengetahuan tanpa ada diskriminasi. Maka, hak dan keistimewaan juga kesamarataan PJ untuk semua boleh dilunaskan.

pautan : http://ceritarasahati2.blogspot.com

Pendidikan Jasmani

Barrow (1971, 1983) menyatakan Pendidikan Jasmani dalam konteks ‘pengalaman pendidikan menyeluruh’ dan berkait dengan hal seumur hidup setiap individu.

Baley & Field (1976), satu proses pengubahsuaian dan pembelajaran berkenaan organik, neuromaskular, intelektual, sosial, budaya, emosional dan estetik, hasil melalui aktiviti-aktiviti fizikal yang terpilih dan agak rancak,

Freeman (1977, 1992) menegaskan bahasa Pendidikan Jasmani meliputi pembangunan fizikal dan mental dan menumpu pada tiga domain pendidikan, iaitu psikomotor, kognitif dan afektif.

Lumpkin (1990) berpendapat Pendidikan Jasmani merupakan suatu proses yang membolehkan individu mempelajari kemahiran-kemahiran fizikal, mental dan sosial serta tahap kecergasan yang tinggi.

Dauer (1995) berpendapat Pendidikan Jasmani ialah sebahagian daripada program pendidikan yang menyeluruh, yang memberi sumbangan pada asasnya melalui pengalaman-pengalaman pergerakan kepada perkembangan dan pembangunan keseluruhan kanak-kanak.

sumber: http://ms.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_jasmani