Kreteria Pemilihan Aktiviti Pendidikan Jasmani Suaian.

ini adalah hasil perbincangan di dalam kelas. sila tinggalkan Komen jika ada sebarang pendapat.

mohon maaf jika ada sebarang kesilapan dan kekurangan.

1. Infrastruktur/kemudahan yang mesti ada di sekolah (kelas pendidikan khas).

a. Sesuaikan tempat dengan keupayaan pelajar

b. Kawasan selamat

2. Tenaga pengajar

a. Kursus yang kerap – meningkatkan keupayaan guru untuk mengajar

b. Pengurusan masa yang betul – aktiviti/rehat/aktiviti

c. Perasaan kepada anak murid/sikap guru

d. Peneguhan positif

e. Bilangan tenaga pengajar sesuia dengan bilangan murid

f. Tenaga pengajr yang mempunyai kelayakan

3. Perkembangan murid

a. Berdasarkan pengalaman lepas

b. Proses penilaian untuk kenalpasti tahap keupayaan murid

c. Perkembangan fizikal dan perkembangan motor

4. Kreteria pemilihan aktiviti

a. Aktiviti yang menyeronokkan murid

b. Guna semua panca indera/teknik merangsang

i. Secara verbal

ii. Demokrasi

iii. Sentuhan/gerakan anggota murid

c. Guna analisis tugasan

d. Ubah suai pekara yang perlu – peraturan/peralatan/masa/cara mengajar

5. Persekitaran budaya dan tempat

a. Keadaan kurang selamat boleh menjejaskan keyakinan murid untuk belajr

b. Persekitaran melibatkan semua – masyarakat/keluarga/sekolah

siapa-siapa yang nak naik gunung cuti depavali ni boleh ikut aku. ikuti perkembangan semasa yer.

PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN

ini ialah hasil perbincangan di dalam kelas.
jika ada kesalahan atau kesilapan, sila tinggalkan KOMENTAR anda.

PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN

PJ untuk semua menekan kesamarataan peluang pendidikan untuk semua. Tidak kira mereka adalah daripada golongan yang normal, golongan berkeperluan khas, mahupun golongan yang kurang upaya. Ini selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Ia juga berkait rapat dengan perkembangan menyeluruh dari segi intelek, rohani, emosi, dan jasmani.

Kaitannya dengan PJ Suaian ialah golongan yang kurang upaya boleh mengikuti dan mempelajari kemahiran dalam PJ sama seperti golongan normal, tetapi dengan beberapa cara sehingga tahap kemampuan mereka. Ini bermaksud, tenaga pengajar menggunakan kurikulum yang sama, tetapi perlu menyesuaikan aktiviti yang mahu dilakukan sewaktu kelas PJ.

Antara faktor-faktor penting yang perlu diberikan perhatian ialah tahap kemampuan murid, kategori kekurangan, bahan bantu mengajar, dan juga persekitaran fizikal, tempat dan masa. Ini perlu agar golongan kurang upaya masih menerima semaksimum ilmu pengetahuan tanpa ada diskriminasi. Maka, hak dan keistimewaan juga kesamarataan PJ untuk semua boleh dilunaskan.

pautan : http://ceritarasahati2.blogspot.com

tahniah pada geng duathlon, single dan relay sebab berjaya menghabiskan dan memberikan persaingan pada setiap peserta yang ada pada sepanjang kejohanan.

dan, rasanya 17/10/09 kami akan merancang satu kejohanan duathlon secara underground. siapa yang berminat, bolehlah membina pasukan anda atau pun bersedia untuk acara single.

acara yang akan diadakan ialah team relay (seorang/dua pelari, satu tukang kayuh basikal) dan single (dia buat semua). anda juga boleh masuk acara mix (lelaki dan perempuan dalam satu kumpulan, tiada pondan atau tomboy).

terima kasih.

Pak Cik Kayo!!!

Setelah sekian lama hanya menjamah mee segera pelbagai jenama,

Setelah sekian lama hanya merasa roti kosong barang sekeping dua,
Setelah sekian lama hanya meneguk air suam sampai kekembungan,
Setelah sekian lama kepingin memegang not seratus,
Setelah sekian lama tidak singgah di Jusco, Tesco mahupun The Store,
Setelah sekian lama tidak menjenguk Bank Simpanan Malaysia,
Setelah sekian lama hanya,
Akhirnya...

Nantikan 16 Julai 2009

Praktikum!

Selepas seminggu menjejakkan kaki ke bumi Kampus Raja Melewar, semua guru pelatih unit PISMP-IPGM telah memulakan sesi praktikum ke sekolah-sekolah di sekitar Negeri Sembilan. Tidak terkecuali unit PISMP-IPGM major Pendidikan Jasmani.
Berikut adalah senarai nama guru pelatih dan sekolah untuk menjalankan praktikum bagi unit ini :
1. Amir & Aiman (SK Temiang)
2. Mc & Rush (SK Dato' Akhir Zaman)
3. Ros & Vicky (SK Nyatoh)
4. Izza & Sarah (SK Seremban 2 A)
5. Baz & Sasa (SK Seremban 2 B)
6. Min & Nurul (SK Wawasan Seremban 2)
7. Aza & Kak Cik (SK Tuanku Jaafar)
8. Bosh & Paan (SK Mantin)
9. Alel & Amelia (SK Pedas)
10. Wan, Hadi & Nyong (SK St. Paul)

Praktikum kali ini berlangsung selama 2 bulan bermula pada hari Isnin, 29 Jun 2009. Ini merupakan kali kedua bagi unit ini menjalani praktikum. Masalah utama yang jelas ketara pada praktikum kali ini ialah masalah mencari penempatan luar bagi memudahkan perjalanan ke sekolah masing-masing dalam masa 2 bulan ini, terutama bagi guru pelatih yang menjalani praktikum di sekolah yang jauh dari kawasan asrama.

Pendidikan Jasmani

Barrow (1971, 1983) menyatakan Pendidikan Jasmani dalam konteks ‘pengalaman pendidikan menyeluruh’ dan berkait dengan hal seumur hidup setiap individu.

Baley & Field (1976), satu proses pengubahsuaian dan pembelajaran berkenaan organik, neuromaskular, intelektual, sosial, budaya, emosional dan estetik, hasil melalui aktiviti-aktiviti fizikal yang terpilih dan agak rancak,

Freeman (1977, 1992) menegaskan bahasa Pendidikan Jasmani meliputi pembangunan fizikal dan mental dan menumpu pada tiga domain pendidikan, iaitu psikomotor, kognitif dan afektif.

Lumpkin (1990) berpendapat Pendidikan Jasmani merupakan suatu proses yang membolehkan individu mempelajari kemahiran-kemahiran fizikal, mental dan sosial serta tahap kecergasan yang tinggi.

Dauer (1995) berpendapat Pendidikan Jasmani ialah sebahagian daripada program pendidikan yang menyeluruh, yang memberi sumbangan pada asasnya melalui pengalaman-pengalaman pergerakan kepada perkembangan dan pembangunan keseluruhan kanak-kanak.

sumber: http://ms.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_jasmani